After Darwin

有思想的劇本
富張力的詮釋

****(*)推薦之

--------------------------------------------------

開始正視「認識、理解世界的徑路的多樣性」
是自大一秦曼儀老師的法國文化史開始
在這之前其實我很難對我不認同的方式有尊重跟同情
(尊重、同情並不意謂我不批判...)
近四年來的學習
讓我會跳出自己的架構去思考別人是怎麼想的
這應該是在台大四年來最大的收穫之一
(雖然我還是很難尊重那些從未認真思考渾渾噩噩過活的人們XD)

本來想討論一下
人們處理思想的衝突或矛盾的各種方式
以及信仰信念科學宗教......
但發現裡頭的線緒錯綜複雜
怎麼寫都很膚淺
所以放棄了

下禮拜在中正廟前的《仰觀蒼穹四百年‧伽利略的一生》
應該也會是值得參與的活動:)

Nash Equilibrium

posts in this series:
Atiyah-Singer Index Theorem,
Hairy Ball Theorem,
Brouwer Fixed Point Theorem

--------------------------------------------------

今天從黃武雄老師那裡聽到
Nash equilibrium的存在性可以用Brouwer F. P. T.來證時
(Nash eq, after John Nash [就是美麗境界的主角] )
真的是感動得快要落淚了
以無法生有法
以有法貫眾法
隱藏在世界繽紛樣貌背後那一以貫之的道啊

大家都唸過「朝聞道，夕死可矣」
可是有多少人在這輩子中能有這樣深刻的感動呢？

Calculus & Linear Algebra

為了回顧基本的分析工具
最近開始讀龔昇和張德健老師發表在《數學傳播》上的〈微積分五講〉
Quite a good work!
學過更多數學後
來看這系列文章當能有豁然開朗的感覺
初學者閱讀之
應該能對微積分或基礎分析中重要的概念有更好的掌握
BTW,
對數學的演進開展有興趣的
這系列文章也會是不錯的閱讀材料:)

The important thing in science is not so much to obtain new facts as to discover new ways of thinking about them.

W. Bragg

為道日損，損之又損，以至於無為，無為而無不為

老子

--------------------------------------------------

姊妹作：〈線性代數五講〉
(an abstract algebraical view on linear algebra)

人生與閃電DD

在《光陰的故事》中
最有深度的一幕我認為是第52集閃電DD這段

就劇情架構來說
這一段與孫、陶、汪等人小時候玩點穴遊戲的段落相呼應
過去的誓言就像那課本裡繽紛的書籤
刻劃著多少美麗的詩可是終究是一陣煙
景色依舊人事已非

而阿祖跟永安看似簡單的對話
起初引人發噱
但收尾卻含意深遠──
阿祖：「那個...Why you no 去玩？」
永安：「我不會玩！」
阿祖：「很簡單啊！分兩國啊！如果敵人給你閃電你就不能動，
如果同一國的給你DD你就又活過來了！」
永安：「好傻的遊戲喔！」
阿祖：「是阿...是很傻啦，但在裡面玩的人不知道自己很傻...
人生也是一樣...哈哈哈...」

上個月11號在墾丁看了這段後
好幾天都在思索這個問題
回來之後嘗試找這段台詞po上來分享
只可惜搜尋不到
當初想
全台灣看這部戲的人那麼多
應該不會只有我有共鳴才是
今天一時興起搜尋「人生+閃電DD」
終於在第1頁看到三篇討論文:)

生科系必修

這學期開始補前幾年沒上的系必修
上了一星期的課下來
深覺生科系的眾多必修課都在同樣的事情上打轉
更有甚者
前幾堂課的講授內容是general biol甚至國高中課程已涵蓋的
美其名是複習或回復記憶
但說實在的根本就是浪費生命與時間

書本為了integrity必須如此編排陳述
並不代表能把課本從第一章教到最後一章就是好的課程安排
cell biol, genetics, biochem三門課重疊之處應有所斟酌才是

--------------------------------------------------

感謝Hobbit在系主任時間提這個問題
聽了反面意見
再把我自己的想法弄清楚後
我認為為了非生科系學生或者是課程完整性等種種理由
要一再談這些重疊的題材是可以的
但是應從不同的層次／觀點／思想來談
記誦性的內容一講再講我仍覺得是相當沒意義的事
只是實務面上
我懷疑有多少老師能這樣上課？